SOWA OPAC : Katalog księgozbioru Biblioteki Akademii Bialskiej im. Jana Pawła II

163 wyniki

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Classics Canada : authentic reading for ESL students. Book 3 / Patricia Brock, Brian John Busby. - Scarborough ; Ontario : Prentice Hall Regents Canada, [cop.1995]. - XI, 205 s. : ryc. ; 23 cm.

Autor

Brock Patricia. Busby Brian John.

Forma i typ

Książki

Temat

JĘZYK ANGIELSKI

Słowo kluczowe: ESL reading reading skills

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Magazyny

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. P.3310 [Magazyn 1] (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Extensive Reading in the Second Language Classroom / Richard R. Day, Julian Bamford. - Cambridge : Cambridge University Press, 2002. - XV, 238 s. ; 23 cm.

(Cambridge Language Education)

Autor

Day Richard R. Bamford Julian.

Forma i typ

Książki

Temat

JĘZYK ANGIELSKI

Słowo kluczowe: EFL reading teaching

This original and engaging book makes the case that extensive reading provides essential practice in learning to read. This original and engaging book makes the case that extensive reading provides essential practice in learning to read. Extensive reading also develops a positive attitude toward reading so often missed in second language reading classrooms. The authors examine the cognitive and affective nature of reading. They also offer a wealth of practical suggestions for implementing extensive reading, including integrating it into the curriculum, establishing a library, selecting reading material, and record-keeping evaluation. It contains a wide variety of classroom activities to supplement individualized silent reading, and a valuable bibliography of the best books written for English language learners.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 3625.XXIV.14.2 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Explaining reading : a resource for teaching concepts, skills, and strategies / Gerald G. Duffy. - 2nd ed. - New York ; London : The Guilford Press, 2009. - XII, 244 s. ; 23 cm.

(Solving Problems in the Teaching of Literacy)

Autor

Duffy Gerald G.

Forma i typ

Książki

Temat

CZYTANIE LEKSYKOLOGIA

Słowo kluczowe: reading remedial teaching vocabulary

Bibliogr. s. 236-237. Indeks.

This bestselling teacher resource and widely adopted text demonstrates the "whats," "whys," and "how-tos" of explicit reading instruction for struggling Kľ8 learners. The book describes 23 skills and strategies associated with vocabulary, comprehension, word recognition, and fluency. Ways to explain each skill or strategy are illustrated in real-world examples that teachers can use as starting points for their own lessons. Retaining the straight-talking style that made the prior edition so popular, the second edition has been revised and updated to reflect reader feedback and the latest research.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 14543.XXIV.14.2 [Czytelnia A] (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Reading : advanced / Rod Ellis, Brian Tomlinson. - Oxord : Oxford University Press, 1988. - 138 s. : il. ; 25 cm.

Autor

Ellis Rod. Tomlinson Brian.

Forma i typ

Książki

Temat

JĘZYK ANGIELSKI

Słowo kluczowe: language skills reading CAE

The materials are intended to be creative, presenting the students with motivating material; fluency-focused, bringing in accuracy work only in so far as it is necessary to the completion of an activity; task-based and focused on problem-solving, motivating students to use language in an active and practical way, as well as relating the tasks to the students' own experiences. "Oxford Supplementary Skills" can be used as a supplement to a core course book for extra practice and also as modular course material, offering the teacher scope for flexibility.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. P.124.XXIV.13 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Teaching and Researching Reading / Wiliam Grabe, Fredrick L. Stoller. - Harlow : Pearson Education, 2002. - XI, 291 s. : tab. ; 23 cm.

(Applied Linguistics in Action)

Autor

Grabe Wiliam. Stoller Fredrick L.

Forma i typ

Książki

Temat

JĘZYK ANGIELSKI

Słowo kluczowe: linguistics applied linguistics reading

Teaching and Researching: Reading is designed to help language professionals understand the complex nature of reading. This volume builds connections from research on reading, to sound instructional practices and action research possibilities. Offering an overview of reading theory, it summarises the main ideas and issues in first and second language contexts and covers key research studies. Grabe and Stoller then explicitly link this research to teaching practice. In addition to providing erudite research analysis, this is a practical volume and the authors offer advice for practitioners and researchers including a 12-step procedure for conducting meaningful action research projects on reading-related topics, with 27 outlined models for teacher adaptation and use, and numerous figures which can used for both action research and classroom instruction. Learning aids are also featured in the text, including: - key concept boxes and glossary of key terms - quote boxes highlighting critical issues in the field - index of studies summarised by theme - index of model action research projects organised by theme - resource list of relevant journals, books and websites. Written in an accessible style, Teaching and Researching: Reading is a valuable resource for teacher trainers, practicing teachers, materials writers and researchers. William Grabe is Professor of English and Chair of the English Department at Northern Arizona University. He is currently President of the American Association for Applied Linguistics. Fredricka L. Stoller is Associate Professor of English at Northern Arizona University. She has coauthored two reading textbooks, developed reading curricula, and written teacher-training articles on reading instruction.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 3292.XXIV.14.2 [Czytelnia A] (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Headstarts : one hundred original pre-text activities / Natalie Hess. - Harlow : Longman, 1991. - XIX, 121 s. ; 25 cm.

(Pilgrims Longman Resource Books)

Autor

Hess Natalie.

Forma i typ

Książki

Temat

JĘZYK ANGIELSKI

Słowo kluczowe: English language teaching reading

Index.

Are you about to start a new story with your junior class? Or are you planning to read newspaper articles with your adult students, or maybe a play or a poem? Whatever the text, "Headstarts" provides an original lead-in. The author draws on her teaching experience to show how an interesting lead-in to a text-based lesson can unlock a treasury of linguistic usage and stimulate students' curiosity and motivation to learn. The one hundred original pre-text activities are designed to improve students' learning abilities and strengthen their linguistic confidence. They should also help improve students' motivation and confidence by bringing the text to life. The book features activities for use with almost any text, from short articles and poems to full-length novels and plays and is suitable for all levels and abilities. Many activities include little or no preparation and use a "recipe" format.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 11281.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

DVD

W koszyku

oceń

Book buddies : a tutoring framework for struggling readers / Francine R. Johnston, Marcia Invernizzi, Connie Juel, Donna lewis-Wagner. - Second edition. - New York : The Guilford Press, 2009. - XIV, 210 stron : ilustracje ; 26 cm + 1 dysk optyczny (DVD).

Autor

Johnston Francine R. Invernizzi Marcia. Juel Connie. Lewis-Wagner Donna.

Forma i typ

Książki

Temat

Język angielski Nauczanie Tutoring

Gatunek

Podręcznik

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika

Słowo kluczowe: reading teacher tutoring

Bibliografia strony 197-199.

This popular, practical resource provides guidelines for setting up a successful tutorial program in grades K-3 and presents a field-tested lesson format for individualized instruction. Clear explanations and examples demonstrate how to use the book's wealth of activities and exercises to assess students and build specific reading, writing, and spelling skills. Adding greatly to the second edition's utility is an included 70-minute DVD depicting sample sessions with a beginning reader and a late beginning reader.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 17676.XXIV.14.8 [Czytelnia A] (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

First Certificate Reading / Patrick McGavigan, John Reeves. - Harlow : Longman, 1999. - 143 strony : ilustracje ; 30 cm.

Autor

McGavigan Patrick Reeves John

Forma i typ

Książki

Odbiorca

B2 (poziom biegłości językowej)

Temat

Język angielski Testy językowe FCE (certyfikat językowy)

Dziedzina i ujęcie

Językoznawstwo Edukacja i pedagogika

Słowo kluczowe: FCE practice test reading

The book is designed to develop the reading skills of students studying at an upper intermediate level of English, especially those preparing for FCE exam. It also provides comprehensive guidance for each task in the FCE reading papers, along with tips and techniques that will enable students to face the exam with confidence.

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 3 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Magazyny

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 482.XXIV.13 [Magazyn 1] (1 egz.)

Biblioteka Główna. Wypożyczalnie

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. P.649.XXIV.13 [Wypożyczalnia A] (1 egz.)

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 481.XXIV.13 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Early reading instruction : what science really tells us about how to teach reading / Diane McGuinness. - Cambridge, Mass. : MIT Press, 2004. - XVIII, 410 s. ; 24 cm.

Autor

McGuinness Diane.

Forma i typ

Książki

Temat

CZYTANIE DZIECKO

Słowo kluczowe: reading teaching children

Bibliogr., index.

Early Reading Instruction is a comprehensive analysis of the research evidence from early writing systems to computer models of reading. In this book, Diane McGuinness provides an innovative solution to the "reading war" - the century-old debate over the efficacy of phonics (sound-based) versus whole-word (meaning - based) methods. She has developed a prototype - a set of elements that are critical to the success of a reading method. McGuinness shows that all writing systems, without exception, are based on a sound unit in the language. This fact, and other findings by paleographers, provides a platform for the prototype. Other elements of the prototype are based on modern research. McGuinness shows that the most successful methods (children reading a year or more above age norms) include all the elements in the prototype. Finally, she argues, because phonics-type methods are consistently shown to be superior to whole-word methods in studies dating back to the 1960s, it makes no sense to continue this line of research. The most urgent question for future research is how to get the most effective phonics programs into the classroom.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 13934.XXIV.14.2 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Letter Lessons and First Words : phonics foundations that work, PreK-2, / Heidi Anne Mesmer. - First edition. - London : Heinemann, 2019 - XXIII, 215 pages ; 28 cm.

(The research-informed classroom)

Autor

Mesmer Heidi Anne E.

Forma i typ

Książki

Temat

Czytanie Nauczanie języków obcych Słownictwo

Dziedzina i ujęcie

Językoznawstwo

Słowo kluczowe: vocabulary reading teaching

Includes bibliographical references and index.

If you're not sure how phonics fits within your daily instruction, or crave a more effective process for teaching phonics, Heidi Anne Mesmer is here to help. In Letter Lessons and First Words, Heidi Anne provides a research-based vision of what lively, engaging phonics instruction can look like, along with practical, classroom-tested tools to make it happen in your classroom.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 20503.XXIV.14.8 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Reading with meaning : teaching comprehension in the primary grades / Debbie Miller. - 2nd ed. - Portland, Me. : Stenhouse Publishers, 2013. - VII, 216 s. : il. ; 26 cm.

Autor

Miller Debbie (1948- ).

Forma i typ

Książki

Temat

CZYTANIE ze ZROZUMIENIEM CZYTANIE

Słowo kluczowe: reading reading comprehension teaching

Bibliogr, index.

In the second edition of "Reading with Meaning", Debbie Miller shares her new thinking about comprehension strategy instruction, the gradual release of responsibility instructional model, and planning for student engagement and independence. It has been ten years since the first edition, in which Debbie chronicled a year in her own classroom. "Reading with Meaning", Second Edition supports that work and expands her vision of strategy instruction and intentional teaching and learning. Debbie believes that every child deserves at least a full year of growth during each classroom year and offers planning documents with matching assessments to ensure that no child falls through the cracks. The second edition also provides new book recommendations that will engage and delight students, and current picture books for reading aloud and strategy instruction. This new edition reflects Debbie's professional experiences and judgement, her work in classrooms and collaboration with colleagues, and the current research in the field, showcasing her newest, best thinking.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 13926.XXIV.14.2 [Czytelnia A] (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Teaching Reading Skills in a Foreign Language / Christine Nuttall. - Oxford : Macmillan Heinemann, 2000. - VI, 282 s. : rys., tab. ; 25 cm.

Autor

Nuttall Christine.

Forma i typ

Książki

Temat

JĘZYK ANGIELSKI

Słowo kluczowe: ELT teaching reading

A revised edition of Christine Nuttall's established text on the teaching of reading skills in a foreign language. It examines the skills required to read effectively and suggests classroom strategies for developing them. A new chapter on testing reading is provided by Charles Alderson.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 1731.XXIV.14.2 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Making connections : a strategic approach to academic reading / Kenneth J. Pakenham. - 2nd ed., 17th print. - Cambridge ; New York : Cambridge University Press, 2010. - XIII, [1], 274 s. : ill., col. maps ; 26 cm.

Autor

Pakenham Kenneth J.

Forma i typ

Książki

Temat

JĘZYK ANGIELSKI CZYTANIE

Gatunek

PODRĘCZNIKI

Słowo kluczowe: English language reading vocabulary

Bibliogr. (s. 273-274), indeks.

The series carefully prepares students to read college-level texts. It teaches students the strategies and the vocabulary-building skills to help them grow in confidence and progress to higher levels of reading ability. "Making Connections High Intermediate" develops key reading skills and strategies such as recognizing patterns of organization, identifying classification systems, and understanding connections between ideas. It features high-interest topics including health, multiculturalism, language learning and the environment.

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Wypożyczalnie

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. P.12181.XXIV.14 [Wypożyczalnia A] (1 egz.)

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 13305.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Beyond Initial Reading / John Potts. - London, New York : Routledge, 2012. - 115 s. ; 24 cm.

(Unwin Education Books ; 28)

(Routledge Library Editions. Education ; 117)

Autor

Potts John (1924- ).

Forma i typ

Książki

Temat

CZYTANIE JĘZYK ANGIELSKI

Słowo kluczowe: English language reading teaching

Bibliogr. p.108-110. Index.

This book sets out a clear and logical framework for the teaching of reading throughout different age groups, whereby systematic progression can be developed within a structured framework. A detailed set of recommendations are offered and are both illustrated and justified, for the teacher to examine and use. Much has been written about the importance of skilled and efficient reading and language usage in the early years of education, but all too few teachers are aware of the need for the development of reading skills in an ordered sequence with older children as well. Problems such as the motivation of the learner, the place of reading in a mass media age, the extent and classification of reading failure and the diagnosis of reading problems are examined, and the complexities of the linguistic background and of linguistic deprivation are covered thoroughly.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 14523.XXIV.14.2 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Psychology of reading / Keith Rayner, Alexander Pollatsek, Jane Ashby, Charles Clifton Jr. - 2nd ed. - New York, NY : Psychology Press, 2012. - VIII, 486 s. : ill. ; 26 cm.

Autor

Rayner Keith. Pollatsek Alexander. Ashby Jane. Clifton Charles Jr.

Forma i typ

Książki

Temat

Reading, Psychology of. Reading. CZYTANIE

Słowo kluczowe: reading psychology reading comprehension

Includes bibliographical references (p. [405]-462) and indexes.

Reading is a highly complex skill that is prerequisite to success in many societies in which a great deal of information is communicated in written form. Since the 1970s, much has been learned about the reading process from research by cognitive psychologists. This book summarizes that important work and puts it into a coherent framework. The book’s central theme is how readers go about extracting information from the printed page and comprehending the text. Like its predecessor, this thoroughly updated 2nd Edition encompasses all aspects of the psychology of reading with chapters on writing systems, word recognition, the work of the eyes during reading, inner speech, sentence processing, discourse processing, learning to read, dyslexia, individual differences and speed reading.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 15599.XXIV.14.10 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Early intervention for reading difficulties : the interactive strategies approach / Donna M. Scanlon, Kimberly L. Anderson, Joan M. Sweeney. - New York ; London : The Guilford Press, 2010. - XIV, 370 s. : il. ; 26 cm.

(Solving Problems in the Teaching of Literacy)

Autor

Scanlon Donna M. Anderson Kimberly L. Sweeney Joan M.

Forma i typ

Książki

Temat

CZYTANIE

Słowo kluczowe: reading reading difficulties remedial teaching

Bibliogr. s. 353 363. Indeks.

This book presents a research-supported framework for early literacy instruction that aligns with multi-tiered response-to-intervention (RTI) models. The book focuses on giving teachers a better understanding of literacy development and how to effectively support children as they begin to read and write. The authors' interactive strategies approach is designed around essential instructional goals related both to learning to identify words and to comprehending text. Detailed guidance is provided on ways to target these goals with Kľ2 students at risk for reading difficulties. Assessment and instructional strategies for whole-class, small-group, and one-to-one settings are discussed in depth. Numerous reproducible forms for documenting student learning are included.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 13930.XXIV.14.2 [Czytelnia A] (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

The American Scene / Mary Thurber. - San Diego [et al.] : Harcourt Brace Jovanovich Publishers, [cop.1986]. - VII, 164 s. : fot., ryc. ; 23 cm.

Autor

Thurber Mary.

Forma i typ

Książki

Temat

JĘZYK ANGIELSKI

Słowo kluczowe: English language reading exercises

dostępna do wypożyczenia

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Magazyny

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. P.3308 [Magazyn 1] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Using Peer Tutoring to Improve Reading Skills : a practical guide for teachers / Keith Topping, David Duran, Hilde Van Keer. - Abingdon : Routledge, 2016. - IX, 154 strony : wykresy ; 25 cm.

Autor

Topping Keith. Duran David. Keer Hilde Van.

Forma i typ

Książki

Temat

Język angielski Tutoring Nauczanie

Gatunek

Podręcznik

Dziedzina i ujęcie

Edukacja i pedagogika

Słowo kluczowe: tutoring reading teacher

Bibliografia strony 142-152.

Using Peer Tutoring to Improve Reading Skills is a very practical guide, offering a straightforward framework and easy-to-implement strategies to help teachers help pupils progress in reading. A succinct introduction, it shows how schools can make positive use of differences between pupils and turn them into effective learning opportunities. Outlining the evidence base supporting peer tutoring approaches, it explores the components of the reading process and explains how peer tutoring in reading can be used with any method of teaching reading.

dostępna w czytelni

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Wypożyczalnie

Brak informacji o dostępności: sygn. 17715.XXIV.14 [Wypożyczalnia A] (1 egz.)

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 17675.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Differentiated reading instruction in grades 4 & 5 : strategies and resources / Sharon Walpole, Michael C. McKenna, Zoi A. Philippakos. - New York : Guilford Press, c2011. - XIII, 290 s. : ill. ; 27 cm.

Autor

Walpole Sharon. McKenna Michael C.. Philippakos Zoi A..

Forma i typ

Książki

Temat

Reading (Elementary) Individualized instruction. CZYTANIE

Słowo kluczowe: reading teaching English language

Includes bibliographical references and index.

With a unique focus on grades 4 and 5, this book explains how to design and implement a research-based reading program that helps all students build major literacy skills (word recognition, fluency, vocabulary, and comprehension). The expert authors present ready-to-use activities, strategies, and lesson plans, along with detailed guidance for assessing students and providing instruction in differentiated small groups. Teachers get a clear understanding of how differentiation works in a tiered response-to-intervention model and how it aligns with the Common Core Standards. In a convenient large-size format, the book includes extenxive reproducible checklists and forms.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 15584.XXIV.14.2 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Teaching the Brain to Read : Strategies for Improving Fluency, Vocabulary and Comprehension / Judy Willis. - Alexandria, Va. : Association for Supervision and Curriculum Development, 2008. - XIV, 176 s. ; 23 cm.

Autor

Willis Judy.

Forma i typ

Książki

Temat

MÓZG CZYTANIE

Słowo kluczowe: reading brain physiology

Bibliogr., index.

Reading comes easily to some students, but many struggle with some part of this complex process that requires many areas of the brain to operate together through an intricate network of neurons. As a classroom teacher who has also worked as a neurologist, Judy Willis offers a unique perspective on how to help students not only learn the mechanics of reading and comprehension, but also develop a love of reading. She shows the importance of establishing a nonthreatening environment and provides teaching strategies that truly engage students and help them build phonemic awareness; manipulate patterns to improve reading skills; improve reading fluency; combat the stress and anxiety that can inhibit reading fluency; increase vocabulary; overcome reading difficulties that can interfere with comprehension. By enriching your understanding of how the brain processes language, emotion, and other stimuli, this book will change the way you understand and teach reading skills and help all your students become successful readers.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 13923.XXIV.14.2 [Czytelnia A] (1 egz.)