Ukryj filtry
Sortowanie
Źródło opisu
Katalog księgozbioru
(9)
Forma i typ
Książki
(9)
Dostępność
tylko na miejscu
(9)
dostępne
(3)
Placówka
Biblioteka Główna. Magazyny
(1)
Biblioteka Główna. Wypożyczalnie
(2)
Biblioteka Główna. Czytelnie
(9)
Autor
Cain Kate
(2)
Anderson Kimberly L
(1)
Brady Susan A
(1)
Braun Eldon D. (1943- )
(1)
Braze David
(1)
Pokaż więcej ...
Davis Ronald D. (1942- )
(1)
Duffy Gerald G
(1)
Fowler Carol A
(1)
Kalicińska Urszula
(1)
Kohut Dorota
(1)
Nowicka Ewa
(1)
Oakhill Jane
(1)
Scanlon Donna M
(1)
Sweeney Joan M
(1)
Pokaż mniej ...
Rok wydania
2010 - 2019
(6)
2000 - 2009
(3)
Kraj wydania
Polska
(4)
Nowy Jork (stan) (USA)
(2)
Stany Zjednoczone
(2)
Anglia
(1)
Wielka Brytania
(1)
Język
angielski
(5)
polski
(4)
Temat
CZYTANIE
(8)
DYSLEKSJA i DYSGRAFIA
(3)
PISANIE
(3)
Reading disability
(3)
DZIECKO
(2)
Pokaż więcej ...
Reading
(2)
Reading comprehension
(2)
CZYTANIE ze ZROZUMIENIEM
(1)
Cognition disorders in children
(1)
Czytanie
(1)
Dziecko niepełnosprawne
(1)
Fizykoterapeuci
(1)
Fizykoterapia
(1)
Integracja percepcyjno-motoryczna
(1)
Komunikacja wspomagająca
(1)
Korekcja mowy
(1)
LEKSYKOLOGIA
(1)
Language disorders in children
(1)
MULTIMEDIA
(1)
Muzykoterapia
(1)
NIEPOWODZENIA SZKOLNE
(1)
PORADNIKI
(1)
PSYCHOLOGY / General bisacsh
(1)
PSYCHOLOGY / Neuropsychology bisacsh
(1)
Phonology
(1)
Pisanie
(1)
Poród
(1)
Rodzice
(1)
Rozwój psychofizyczny dziecka
(1)
Zaburzenia mowy
(1)
Pokaż mniej ...
Gatunek
Podręcznik
(1)
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika
(1)
Słowo kluczowe
reading
(3)
dysleksja
(2)
reading comprehension
(2)
reading difficulties
(2)
remedial teaching
(2)
Pokaż więcej ...
terapia pedagogiczna
(2)
English language
(1)
children
(1)
czytanie
(1)
diagnoza psychopedagogiczna
(1)
disability
(1)
disorders
(1)
dyslexia
(1)
dzieci
(1)
fizjoterapia
(1)
integracja sensoryczna
(1)
logopedia
(1)
nauczanie
(1)
okres prenatalny
(1)
phonology
(1)
pisanie
(1)
rodzice dziecka niepełnosprawnego
(1)
technologia informacyjna
(1)
terapeuta
(1)
trudności w czytaniu
(1)
trudności w pisaniu
(1)
vocabulary
(1)
wiek wczesnoszkolny
(1)
Pokaż mniej ...
9 wyników Filtruj
Książka
W koszyku
Early intervention for reading difficulties : the interactive strategies approach / Donna M. Scanlon, Kimberly L. Anderson, Joan M. Sweeney. - New York ; London : The Guilford Press, 2010. - XIV, 370 s. : il. ; 26 cm.
(Solving Problems in the Teaching of Literacy)
Forma i typ
Książki
Temat
CZYTANIE
Słowo kluczowe: reading reading difficulties remedial teaching
Bibliogr. s. 353 363. Indeks.
This book presents a research-supported framework for early literacy instruction that aligns with multi-tiered response-to-intervention (RTI) models. The book focuses on giving teachers a better understanding of literacy development and how to effectively support children as they begin to read and write. The authors' interactive strategies approach is designed around essential instructional goals related both to learning to identify words and to comprehending text. Detailed guidance is provided on ways to target these goals with Kľ2 students at risk for reading difficulties. Assessment and instructional strategies for whole-class, small-group, and one-to-one settings are discussed in depth. Numerous reproducible forms for documenting student learning are included.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 13930.XXIV.14.2 [Czytelnia A] (1 egz.)
Książka
W koszyku
Explaining reading : a resource for teaching concepts, skills, and strategies / Gerald G. Duffy. - 2nd ed. - New York ; London : The Guilford Press, 2009. - XII, 244 s. ; 23 cm.
(Solving Problems in the Teaching of Literacy)
Forma i typ
Książki
Słowo kluczowe: reading remedial teaching vocabulary
Bibliogr. s. 236-237. Indeks.
This bestselling teacher resource and widely adopted text demonstrates the "whats," "whys," and "how-tos" of explicit reading instruction for struggling Kľ8 learners. The book describes 23 skills and strategies associated with vocabulary, comprehension, word recognition, and fluency. Ways to explain each skill or strategy are illustrated in real-world examples that teachers can use as starting points for their own lessons. Retaining the straight-talking style that made the prior edition so popular, the second edition has been revised and updated to reflect reader feedback and the latest research.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 14543.XXIV.14.2 [Czytelnia A] (1 egz.)
Książka
W koszyku
Dar dysleksji : dlaczego niektórzy zdolni ludzie nie umieją czytać i jak mogą się nauczyć / Ronald D. Davis, Eldon D. Braun. - Poznań : Zysk i S-ka Wydawnictwo, 2001. - 269, [1] s. : rys. ; 21 cm.
Forma i typ
Książki
Ronald D. Davis, podobnie jak inni dyslektycy, został obdarzony niezwykłymi zdolnościami twórczymi i wyobraźnią. Dorastał, nie mogąc zrozumieć, dlaczego jednak nie potrafi normalnie funkcjonować w szkole, a nauczyciele uważali go za "opóźnionego". Przeżywając liczne porażki i niepowodzenia, został w końcu inżynierem, biznesmenem i rzeźbiarzem. Mając trzydzieści osiem lat, dokonał zaskakującego odkrycia, które pozwoliło mu po raz pierwszy przeczytać całą książkę w ciągu kilku godzin. Odkrycie to zainspirowało Davisa do stworzenia rewelacyjnych metod, które prosto i jasno przedstawił w niniejszej książce, tak że każdy nauczyciel, rodzic, terapeuta czy dyslektyk może je zastosować, z powodzeniem przezwyciężając trudności, jakie sprawia dysleksja."Co łączy Cher, Leonarda da Vinci, Whoopi Goldberg i Walta Disneya? Dysleksja. Można by pomyśleć, że jednak osiągnęli sukces, pomimo swojego defektu. Ronald D. Davis twierdzi, że osiągnęli sukces właśnie dzięki dysleksji. Metody Davisa przynoszą poprawę u 97 procent osób uczestniczących w zajęciach korygowania dysleksji.
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 3 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Magazyny
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. P.2537 [Magazyn 1] (1 egz.)
Biblioteka Główna. Wypożyczalnie
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. P.2536.IV.4 [Wypożyczalnia B] (1 egz.)
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 3783.IV.4 [Czytelnia B] (1 egz.)
Książka
W koszyku
Media, dysleksja, terapia pedagogiczna / Ewa Nowicka. - Toruń : Wydawnictwo Adam Marszałek, 2010. - 203 s. : il. ; 23 cm.
(Biblioteka Pedagogiki Mediów / red. nacz. Marek Furmanek)
Autor
Nowicka Ewa.
Forma i typ
Książki
Słowo kluczowe: dysleksja terapia pedagogiczna technologia informacyjna nauczanie
Bibliogr. s. 195-203.
Autorka podjęła ciekawy i oryginalny temat, przeprowadziła pionierskie badania nad nowymi formami oddziaływań edukacyjno-terapeutycznych w przypadku dysleksji rozwojowej. Przygotowana praca posiada wysoką wartość aplikacyjną. Książka ma charakter uniwersalny i może być z powodzeniem stosowana w każdym okresie życia, także dorosłego człowieka, bo i on powinien się permanentnie kształcić.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 11590.IV.4 [Czytelnia B] (1 egz.)
Książka
W koszyku
Efektywność terapii pedagogicznej dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu / Urszula Kalicińska ; Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu. - Racibórz : Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Raciborzu, 2010. - 196 s. : il. ; 24 cm.
Forma i typ
Książki
Słowo kluczowe: trudności w czytaniu terapia pedagogiczna pisanie dzieci wiek wczesnoszkolny czytanie trudności w pisaniu dysleksja
Bibliogr. s. 167-182.
Książka jest poświęcona problematyce efektywności pracy terapeutycznej w zakresie czytania i pisania u dzieci prowadzonej w zespołach korekcyjno-kompensacyjnych i klasach terapeutycznych. Pokazuje nauczycielom drogę do efektywniejszych działań w zakresie niwelowania specyficznych trudności, jakie mają dzieci w opanowaniu umiejętności czytania i pisania. Są to umiejętności niezwykle ważne dla dziecka, gdyż w znacznym stopniu warunkują jego dalszy rozwój intelektualny i osiąganie dalszego sukcesu w szkole.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 13783.IV.4 [Czytelnia B] (1 egz.)
Książka
W koszyku
Explaining individual differences in reading : theory and evidence / edited by Susan A. Brady, David Braze, Carol A. Fowler. - New York : Psychology Press, 2011. - XXXIII, 257 p. : ill. ; 24 cm.
(New directions in communication disorders research)
Forma i typ
Książki
Słowo kluczowe: phonology reading disability
Includes bibliographical references and indexes.
Research into reading development and reading disabilities has been dominated by phonologically guided theories for several decades. In this volume, the authors of 11 chapters report on a wide array of current research topics, examining the scope, limits and implications of a phonological theory. The chapters are organized in four sections. The first concerns the nature of the relations between script and speech that make reading possible, considering how different theories of phonology may illuminate the implication of these relations for reading development and skill. The second set of chapters focuses on phonological factors in reading acquisition that pertain to early language development, effects of dialect, the role of instruction, and orthographic learning. The third section identifies factors beyond the phonological that may influence success in learning to read by examining cognitive limitations that are sometimes co-morbid with reading disabilities, contrasting the profiles of specific language impairment and dyslexia, and considering the impact of particular languages and orthographies on language acquisition. Finally, in the fourth section, behavioral-genetic and neurological methods are used to further develop explanations of reading differences and early literacy development. The volume is an essential resource for researchers interested in the cognitive foundations of reading and literacy, language and communication disorders, or psycholinguistics; and those working in reading disabilities, learning disabilities, special education, and the teaching of reading.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 15684.XXIV.14.2 [Czytelnia A] (1 egz.)
Książka
W koszyku
Children's comprehension problems in oral and written language : a cognitive perspective / edited by Kate Cain and Jane Oakhill. - New York : Guilford Press, c2008. - XVIII, 302 s. : ill. ; 24 cm.
(Challenges in Language and Literacy)
Forma i typ
Książki
Słowo kluczowe: reading difficulties disorders children reading comprehension
Includes bibliographical references and index.
Comprehension is the ultimate aim of reading and listening. How do children develop the ability to comprehend written and spoken language, and what can be done to help those who are having difficulties? This book presents cutting-edge research on comprehension problems experienced by children without any formal diagnosis as well as those with specific language impairment, autism, ADHD, learning disabilities, hearing impairment, head injuries, and spina bifida. Providing in-depth information to guide research and practice, chapters describe innovative assessment strategies and identify important implications for intervention and classroom instruction. The book also sheds light on typical development and the key cognitive skills and processes that underlie successful comprehension.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 15580.XXIV.14.2 [Czytelnia A] (1 egz.)
Książka
W koszyku
Reading development and difficulties / Kate Cain. - Chichester, West Sussex, U.K. : BPS Blackwell/John Wiley, 2010. - XI, 260 s. : ill. ; 25 cm.
(BPS textbooks in psychology)
Autor
Cain Kate.
Forma i typ
Książki
Słowo kluczowe: reading comprehension dyslexia English language
Includes bibliographical references and index.
Reading Development and Difficulties is a comprehensive and balanced introduction to the development of the two core aspects of reading: good word reading skills and the ability to extract the overall meaning of a text. Unique in its balanced coverage of both word reading and reading comprehension development, this book is an essential resource for undergraduates studying literacy acquisition. Offers wide coverage of the subject and discusses both typical development and the development of difficulties in reading. Accessibly written for students and professionals with no previous background in reading development or reading difficulties. Provides a detailed examination of the specific problems that underlie reading difficulties
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 15600.XXIV.14.2 [Czytelnia A] (1 egz.)
Książka
W koszyku
Dziecko o specjalnych potrzebach w kręgu interdyscyplinarnej terapii / pod redakcją Doroty Kohut ; Ośrodek Edukacyjno-Rehabilitacyjno-Wychowawczy w Ustroniu. - Wydanie 2. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2015. - 358 stron : ilutracje ; 24 cm.
Forma i typ
Książki
Gatunek
Podręcznik
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika
Słowo kluczowe: rodzice dziecka niepełnosprawnego terapeuta fizjoterapia diagnoza psychopedagogiczna okres prenatalny integracja sensoryczna logopedia
Bibliografia strony: 337-354.
Omówiona w książce problematyka nie skupia się na jednym wybranym okresie w rozwoju dziecka, lecz omawia zarówno zaburzenia okresu prenatalnego, jak i wczesnoszkolnego; ukazuje nie tylko problemy natury psychologicznej, ale i np. logopedycznej. Dzięki tak szeroko zakrojonej tematyce książka staje się tym, czym chciała Autorka: „poradnikiem o spostrzeganiu rozwoju dziecka”, napisanym dla terapeutów przez terapeutów.
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Wypożyczalnie
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 19450.IV.4 [Wypożyczalnia B] (1 egz.)
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 19449.IV.4 [Czytelnia B] (1 egz.)
Wyprowadzać dodatkowo:
sygnatury
identyfikatory
hasła przedmiotowe
lokalizacja
streszczenia
numer ISBN
hasło sortowania
adres wersji elektronicznej
rozmieszczenie egzemplarzy
opis fizyczny
Sortowanie zestawienia:
Sortowanie pozycji zestawienia:
Sortowanie pozycji zestawienia:
Pozycja została dodana do koszyka. Jeśli nie wiesz, do czego służy koszyk, kliknij tutaj, aby poznać szczegóły.
Nie pokazuj tego więcej