SOWA OPAC : Katalog księgozbioru Biblioteki Akademii Bialskiej im. Jana Pawła II

6 wyników

Książka

W koszyku

oceń

Teaching strategic processes in reading / Janice F. Almasi, Susan King Fullerton. - 2nd ed. - New York ; London The Guilford Press, 2012. - XVIII, [2], 364 s. : il. ; 26 cm.

Autor

Almasi Janice F. Fullerton Susan King.

Temat

CZYTANIE CZYTANIE ze ZROZUMIENIEM Reading Reading comprehension Word recognition

Słowo kluczowe: teaching reading reading comprehension word recognition

Bibliogr. s. 330-352. Indeks.

This accessible teacher resource and course text shows how to incorporate strategy instruction into the K-8 classroom every day. Cutting-edge theory and research are integrated with practical guidance and reflections from experienced teachers of novice and struggling readers. The book describes the nuts and bolts of creating classroom contexts that foster strategy use, combining explicit comprehension instruction with scaffolded support, and providing opportunities for students to verbalize their thinking. It features reproducible learning activities and planning and assessment tools.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 15916.XXIV.14.2 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Close reading of informational texts : assessment-driven instruction in grades 3-8 / by Sunday Cummins. - New York : The Guilford Press, 2013. - XIII, 194 s. : il. ; 26 cm.

Autor

Cummins Sunday.

Temat

JĘZYK ANGIELSKI CZYTANIE

Słowo kluczowe: study and teaching rhetoric elementary level English language language arts

Bibliogr. Index.

This essential book provides a roadmap for instruction and assessment of close reading skills in grades 3-8. To engage deeply with informational texts - a key requirement of the Common Core standards - students need to determine what details are important, how they fit together to convey a central idea, and how to synthesize information from multiple sources. They also need to understand the unique demands of different text features and structures. Presenting effective instructional strategies that teachers can tailor to their own classrooms, the book includes lesson plans, vignettes, and examples of student work, plus a Study Guide with professional learning activities and discussion questions.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 14537.XXIV.14.2 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Explaining reading : a resource for teaching concepts, skills, and strategies / Gerald G. Duffy. - 2nd ed. - New York ; London : The Guilford Press, 2009. - XII, 244 s. ; 23 cm.

(Solving Problems in the Teaching of Literacy)

Autor

Duffy Gerald G.

Temat

CZYTANIE LEKSYKOLOGIA

Słowo kluczowe: reading remedial teaching vocabulary

Bibliogr. s. 236-237. Indeks.

This bestselling teacher resource and widely adopted text demonstrates the "whats," "whys," and "how-tos" of explicit reading instruction for struggling Kľ8 learners. The book describes 23 skills and strategies associated with vocabulary, comprehension, word recognition, and fluency. Ways to explain each skill or strategy are illustrated in real-world examples that teachers can use as starting points for their own lessons. Retaining the straight-talking style that made the prior edition so popular, the second edition has been revised and updated to reflect reader feedback and the latest research.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 14543.XXIV.14.2 [Czytelnia A] (1 egz.)

Książka

W koszyku

oceń

Early intervention for reading difficulties : the interactive strategies approach / Donna M. Scanlon, Kimberly L. Anderson, Joan M. Sweeney. - New York ; London : The Guilford Press, 2010. - XIV, 370 s. : il. ; 26 cm.

(Solving Problems in the Teaching of Literacy)

Autor

Scanlon Donna M. Anderson Kimberly L. Sweeney Joan M.

Temat

CZYTANIE

Słowo kluczowe: reading reading difficulties remedial teaching

Bibliogr. s. 353 363. Indeks.

This book presents a research-supported framework for early literacy instruction that aligns with multi-tiered response-to-intervention (RTI) models. The book focuses on giving teachers a better understanding of literacy development and how to effectively support children as they begin to read and write. The authors' interactive strategies approach is designed around essential instructional goals related both to learning to identify words and to comprehending text. Detailed guidance is provided on ways to target these goals with Kľ2 students at risk for reading difficulties. Assessment and instructional strategies for whole-class, small-group, and one-to-one settings are discussed in depth. Numerous reproducible forms for documenting student learning are included.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 13930.XXIV.14.2 [Czytelnia A] (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Reading Assessment and Instruction for all Learners / ed. Jeanne Shay Schumm. - New York, London : The Guilford Press, cop. 2006. - XVI, 576 s. : il. ; 25 cm.

(Solving Problems in the Teaching of Literacy / ed. Kathy Collins Block)

Autor

Schumm Jeanne Shay (1947- ).

Temat

CZYTANIE JĘZYK ANGIELSKI

Słowo kluczowe: classroom managment lesson planning reading skills literacy

Index s. 561-576

Weaving together the latest knowledge and best practices for teaching children to read, this indispensable text and professional resource provides a complete guide to differentiated instruction for diverse learners. Uniquely integrative, the book places the needs of English language learners and students with disabilities front and center instead of treating them as special topics. Accessible chapters on each of the core components of literacy clearly demonstrate how to link formal and informal assessment to evidence-based instruction. Special features include Research Briefs, Tech Tips, Internet Resources, Reflection and Action Questions, and dozens of reproducible student activities and assessment tools.

dostępna w czytelni

1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 9298.XXIV.14.2 [Czytelnia A] (1 egz.)

Brak okładki

Książka

W koszyku

oceń

Lenses on Reading : an introduction to theories and models / Diane H. Tracey, Lesley Mandel Morrow. - New York, London : The Guilford Press, cop. 2006. - XVIII, 238 s. : il. ; 23 cm.

Autor

Tracey Diane H. Morrow Lesley Mandel.

Temat

JĘZYK ANGIELSKI CZYTANIE

Słowo kluczowe: education theory reading skills educational psychology

This accessible text provides an extensive survey of the major theories and models that influence reading instruction and research. Readers learn why theory matters in designing and implementing high-quality instruction; how to critically evaluate the assumptions and beliefs that guide their own work with students; and the benefits of approaching everyday teaching situations from multiple theoretical perspectives. Every chapter features classroom application activities and illuminating teaching vignettes. Of particular utility to graduate students, the book also addresses research applications, including descriptions of exemplary studies informed by each theoretical model.

dostępna do wypożyczenia

Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.

Biblioteka Główna. Wypożyczalnie

Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. P.8390.XXIV.14.2 [Wypożyczalnia A] (1 egz.)

Biblioteka Główna. Czytelnie

Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 9773.XXIV.14.2 [Czytelnia A] (1 egz.)