Ukryj filtry
Sortowanie
Źródło opisu
Katalog księgozbioru
(31)
Forma i typ
Książki
(31)
Publikacje naukowe
(1)
Dostępność
tylko na miejscu
(29)
dostępne
(16)
Placówka
Biblioteka Główna. Magazyny
(4)
Biblioteka Główna. Wypożyczalnie
(12)
Biblioteka Główna. Czytelnie
(29)
Autor
Brown H. Douglas (1941- )
(2)
Dörnyei Zoltán
(2)
Mercer Sarah
(2)
Arnold Jane
(1)
Arnold Jane (1944- )
(1)
Pokaż więcej ...
Baralt Melissa
(1)
Barfield Andrew
(1)
Benson Phil (1955- )
(1)
Blaz Deborah
(1)
Brown Cheryl (1945- )
(1)
Brown James Dean
(1)
Cerezo Luis
(1)
Chamot Anna Uhl
(1)
Coonan Carmel Mary
(1)
Cushing Weigle Sara
(1)
Devos Nathan J
(1)
Evans Michael (1951-)
(1)
Festman Julia
(1)
Firth J.R
(1)
Gavriilidou Zoe
(1)
Gębal Przemysław (1972- )
(1)
Harley Birgit
(1)
Hatch Evelyn
(1)
Heekyeong Lee
(1)
Kiński Czesław
(1)
Lai Chun (Language teacher)
(1)
Lantolf James P
(1)
Leow Ronald P
(1)
Menegale Marcella
(1)
Mercer Sarah (1974- )
(1)
Mitits Lydia 1966-
(1)
Murray Garold 1952-
(1)
Nasukhah N
(1)
Nowak Sabina A. (filolog)
(1)
Pfenninger Simone E
(1)
Pugliese Chaz
(1)
Reinders Hayo
(1)
Roever Carsten
(1)
Ryan Stephen
(1)
Singleton David
(1)
Spratt Mary (1947- ). English for teacher
(1)
Stevick Earl W
(1)
Sundqvist Pia
(1)
Szulc-Kurpaska Małgorzata
(1)
Taguchi Naoko 1967-
(1)
Voller Peter
(1)
Walker Aisha
(1)
White Goodith
(1)
Williams Marion (1948- )
(1)
Zemsauer Nicole
(1)
Pokaż mniej ...
Rok wydania
2020 - 2024
(6)
2010 - 2019
(12)
2000 - 2009
(7)
1990 - 1999
(4)
1980 - 1989
(1)
Okres powstania dzieła
2001-
(11)
1989-2000
(1)
Kraj wydania
Polska
(13)
Anglia
(5)
Nowy Jork (stan) (USA)
(5)
Wielka Brytania
(5)
Australia
(1)
Pokaż więcej ...
Chiny
(1)
Niemcy
(1)
Indie
(1)
Singapur
(1)
nieznany (us)
(1)
Stany Zjednoczone
(1)
Pokaż mniej ...
Język
angielski
(18)
polski
(13)
Odbiorca
Szkoły wyższe
(2)
Nauczyciele języka angielskiego
(1)
Temat
Nauczanie języków obcych
(14)
JĘZYK ANGIELSKI
(8)
Język angielski
(5)
Metody nauczania
(3)
Dwujęzyczność
(2)
Pokaż więcej ...
Applied Linguistics
(1)
Education
(1)
English language
(1)
Foreign language
(1)
Interakcje społeczne
(1)
JĘZYKI
(1)
JĘZYKOZNAWSTWO
(1)
Język angielski (przedmiot szkolny)
(1)
Językoznawstwo
(1)
Kompetencje komunikacyjne
(1)
Kształcenie
(1)
Kształcenie ustawiczne
(1)
LEKSYKOLOGIA
(1)
Language
(1)
Language and languages
(1)
Language learning
(1)
Language teachers
(1)
Learner autonomy
(1)
Metodologia
(1)
Nauczanie
(1)
Pragmatyka lingwistyczna
(1)
Psycholinguistics
(1)
Psychologia
(1)
Second-language acquisition (SLA)
(1)
Technology
(1)
Współdziałanie
(1)
Zastosowania multimediów w edukacji
(1)
Pokaż mniej ...
Gatunek
Monografia
(1)
Podręcznik
(1)
Synteza
(1)
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika
(19)
Językoznawstwo
(14)
Media i komunikacja społeczna
(2)
Słowo kluczowe
language learning
(31)
teaching
(7)
foreign language
(5)
second language acquisition
(5)
language teaching
(4)
Pokaż więcej ...
learning strategies
(4)
English language
(3)
technology
(3)
EFL
(2)
bilingualism
(2)
education
(2)
language skills
(2)
learning
(2)
lifelong learning
(2)
psycholinguistics
(2)
study and teaching
(2)
ELT
(1)
Internet
(1)
SLA
(1)
autonomy
(1)
celebrations
(1)
children
(1)
classroom managment
(1)
cognitive behavior
(1)
communication skills
(1)
communicative approach
(1)
digital technology
(1)
emotional dimension
(1)
language acquisition
(1)
language and languages
(1)
language assessment
(1)
learner
(1)
learner autonomy
(1)
lexicon
(1)
linguistics
(1)
literature
(1)
peer interactions
(1)
political dimension
(1)
pragmatics
(1)
psychology
(1)
second language learning
(1)
semantics
(1)
social interactions
(1)
spatial dimension
(1)
special educational need
(1)
statistical research
(1)
statistics
(1)
teacher development
(1)
teacher education
(1)
thinking styles
(1)
vocabulary
(1)
writing
(1)
Pokaż mniej ...
31 wyników Filtruj
Książka
W koszyku
Affect in Language Learning / ed. Jane Arnold. - Cambridge : Cambridge University Press, 2000. - XIV, 346 s. ; 23 cm.
(Cambridge Language Teaching Library)
Forma i typ
Książki
Słowo kluczowe: language teaching language learning
The affective domain and the emotional factors that influence language learning have been of interest in the field of language teaching for a number of years. By proposing a holistic approach to the learning process, this volume takes the position that the language learning experience will be much more effective when both affect and cognition are considered. The eighteen chapters discuss issues such as memory, anxiety, self-esteem, facilitation, autonomy, classroom activities, and assessment from the perspective of affect.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 3621.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)
Książka
W koszyku
Assessing writing / Sara Cushing Weigle - 7th printing. - New York : Cambridge University Press, 2011. - XIV, 268 : ilustracje ; 23 cm.
(Cambridge Language Assessment Series)
Forma i typ
Książki
Gatunek
Podręcznik
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika
Słowo kluczowe: writing language learning
Bibliografia strony 245-260.
Writing is one of the central skills a student must master. Why should they be tested? How should they be tested? What tasks should be used? The answers to these questions are provided by this book, which examines the theory behind the practice of assessing a student's writing abilities.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 17491.XXIV.14.4 [Czytelnia A] (1 egz.)
Książka
W koszyku
Situating Language Learning Strategy Use : present issues and future trends / edited by Zoe Gavriilidou and Lydia Mitits. - Bristol : Multilingual Matters, copyright 2021. - XL, 330 pages : illustrations ; 25 cm.
(Second Language Acquisition ; 146)
Forma i typ
Książki
Słowo kluczowe: second language acquisition language learning
Includes bibliographical references and indexes.
This book presents the latest research on the role of strategy use and development in second and foreign language teaching and learning. It comprises a wide selection of studies which cover topics such as strategic training of young EFL learners, promoting critical thinking through video gaming, language learning strategies for languages other than English, and the contribution of language learning strategies to the development of the four language learning skills. It will equip scholars and practitioners with the knowledge to help them better appreciate how language learning strategies contribute to and are linked with language learning processes. The contributing authors share research from their various contexts, which range from primary to tertiary education, and discuss the need for fine-tuned strategy categorization, conscious self-regulation and proposed strategy instruction.
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Wypożyczalnie
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 20671.XXIV.14.11 [Wypożyczalnia A] (1 egz.)
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 20670.XXIV.14.11 [Czytelnia A] (1 egz.)
Książka
W koszyku
The Good Language Learner - A Study Identyfing and Fostering Foreign Language Learning Strategies / Nicole Zemsauer. - Beau Bassin : International Book Market Service Ltd., copyright 2021. - 57 stron ; 25 cm.
(Human Sciences Series)
Forma i typ
Książki
Słowo kluczowe: language learning learning strategies
The main purpose of this bachelor thesis is to define the characteristics that make a ‘good’, respectively ‘successful’ language learner, dealing with aspects such as ‘learner autonomy’, ‘intelligence’, ‘aptitude’, ‘personality’, ‘motivation’, ‘learner preferences’, and ‘learning strategies’. A particular focus is on learning strategies, as research has shown that they have a major impact on the learner’s success in second language acquisition (SLA). Therefore, two classification systems, one by the Common European Framework of References for Languages (CEFR) and one by Oxford, are characterized and compared. The research focuses on strategies learners use in ‘spoken production’ and ‘spoken interaction’; therefore, the speaking performances of several pupils were recorded and analysed. The analysis of the data is based on the classification system of the CEFR. Moreover, the thesis provides information concerning the ‘good language teacher’ as the role of the language teacher has changed entirely within the last decades. They have to focus on teaching their learners how to learn – and at this point, learning strategies come into play again.
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Wypożyczalnie
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. B.1437.XXIV.14 [Wypożyczalnia A] (1 egz.)
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. B.1436.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)
Książka
W koszyku
Reconstructing autonomy in language education : inquiry and innovation / edited by Andrew Barfield, Stephen H. Brown. - Basingstoke : Palgrave Macmillan, 2007. - XVII, 264 strony ; 23 cm.
Forma i typ
Książki
Gatunek
Monografia
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika
Słowo kluczowe: language learning teacher education learning
Bibliografia strony 243-253.
This book uses fifteen grounded research projects to explore innovative self-reflexive approaches to autonomy in language education. It emphasizes the multi-voiced and contradictory complexity of pursuing autonomy in language education and includes commentary chapters to help readers engage with key issues emerging from the research.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 17479.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
Autonomy and Independence in Language Learning / ed. Phil Benson, Peter Voller. - New York : Longman.
(Applied Linguistics and Language Study)
Słowo kluczowe: second language acquisition language learning language teaching
The topics of autonomy and independence play an increasingly important role in language education. They raise issues such as learners' responsibility for their own learning, and their right to determine the direction of their own learning, the skills which can be learned and applied in self-directed learning and capacity for independent learning and the extents to which this can be suppressed by institutional education. This volume offers new insights into the principles of autonomy and independence and the practices associated with them focusing on the area of EFL teaching. The editors' introduction provides the context and outlines the main issues involved in autonomy and independence. Later chapters discuss the social and political implications of autonomy and independence and their effects on educational structures. The consequences for the design of learner-centred materials and methods is discussed, together with an exploration of the practical ways of implementing autonomy and independence in language teaching and learning . Each section of the book opens with an introduction to give structure to the development of ideas and themes, with synopses to highlight salient features in the text and help build upon the material of previous chapters.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 3622.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
A Practical Guide to Language Learning : A FifteenWeek Program of Strategies for Success / H. Douglas Brown. - New York : McGraw - Hill, 1989. - 75 s. : rys. ; 27 cm.
Słowo kluczowe: language learning learning strategies second language learning
This guide is designed to provide beginning foreign language students with a general guide to language learning success, and to accompany second language textbooks. An introductory section is addressed to both teachers and students. The first chapter proposes that language learners can take charge of their own language learning experience. Chapter 2 encourages learners to set their own personal goals for learning. Chapters 3, 4, and 5 emphasize the importance of self-confidence in the language learning experience and offer ways to reduce anxiety and take risks. Chapter 6 encourages the learner to take a broad view of the language learning experience. The usefulness of cooperative learning is stressed in chapter 7, and the role of learning style is discussed in chapter 8. Chapters 9 and 10 look at differences between right- and left-brain functions in relation to language learning and use, and outline some "superlearning" techniques. Avoiding interference from one's native language and benefiting from mistakes are the subjects of chapters 11 and 12. Chapters 13 and 14 discuss delving into the target culture. The final chapter urges learners to treat language learning as a game. Each chapter is accompanied by a series of exercises.
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Magazyny
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. P.1843 [Magazyn 1] (1 egz.)
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 2994.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)
Książka
W koszyku
The CALLA handbook : implementing the cognitive academic language learning approach / Anna Uhl Chamot. - Wydanie 2. - White Plains, NY : Pearson Education, 2009. - 326 stron : ilustracje ; 28 cm.
Forma i typ
Książki
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika
Słowo kluczowe: language learning teaching English language
Bibliografia strony 303-311.
The second edition of The CALLA Handbook is a practical and research based methodology book for all teachers of students learning English as a new language. Each chapter has been updated to reflect new research, content-subject national standards and adaptations of the CALLA model.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 17481.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
The Tongues of Men and Speech / J.R. Firth. - London : Oxford University Press, [1964]. - X, 211 s. ; 20 cm.
(Language and Language Learning)
Autor
Firth J.R.
Słowo kluczowe: linguistics English language language learning
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. P.3313.XXIV.10 [Czytelnia A] (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
Sociocultural Theory and Second Language Learning / ed. James P. Lantolf. - Oxford : Oxford University Press, 2008. - [6], 296 s. ; 23 cm.
(Oxford Applied Linguistics)
Temat
JĘZYKI
Słowo kluczowe: SLA language acquisition language learning
The main force behind Lantolf's book is to broaden the base of theories for second language acquisition (SLA). A major theme running through the text is the inadequacy of popular interactionist theories of SLA for explaining and describing language development, and the need for a research framework that accounts for the role of social context and collaborative dialogue. The text starts with a good overview of sociocultural theory, outlining the major aspects of the theory, including activity theory, inner/private speech and the zone of proximal development. The relevance of these areas are then discussed by a number of SLA theorists/researchers, with the aim of calling for a deeper, contextual and qualitative analysis of language learning interactions/tasks, and asserting the efficacy of sociocultural theory in facilitating and explaining effective language learning. A very readable book.
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 3 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Magazyny
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. P.7903 [Magazyn 1] (1 egz.)
Biblioteka Główna. Wypożyczalnie
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 9192.XXIV.14.11 [Wypożyczalnia A] (1 egz.)
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 9191.XXIV.14.11 [Czytelnia A] (1 egz.)
Książka
W koszyku
A psycholinguistic approach to technology and language learning / edited by Ronald Leow, Luis Cerezo, Melissa Baralt. - Berlin : De Gruyter, 2016. - XXII, 267 stron : ilustracje ; 23 cm.
(Studies in second and foreign language education ; Volume 11)
Forma i typ
Książki
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika
Słowo kluczowe: psycholinguistics technology language learning
Bibliografia przy rozdziałach.
The use of technology for second language learning is ever more present. This book offers a unique four-prong approach (theoretical, methodological, empirical, and pedagogical) to current and prospective uses of technology in L2 learning from a psycholinguistic perspective. It is accessible to teachers, graduate students, and professors of all disciplines interested in technology and L2 learning.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 17484.XXIV.14.7 [Czytelnia A] (1 egz.)
Książka
W koszyku
Engaging language learners in contemporary classrooms / Sarah Mercer, Zoltán Dörnyei. - First published. - Cambridge ; New York ; Port Melbourne ; New Delhi ; Singapore : Cambridge University Press, 2020. - VII, [1], 194 strony ; 25 cm.
(Cambridge Professional Learning)
Forma i typ
Książki
Dziedzina i ujęcie
Językoznawstwo
Słowo kluczowe: teaching learning language learning
Bibliografia na stronach 163-186. Indeks.
This accessible book offers a fresh perspective on engagement, with an emphasis on how teachers can create the conditions for active engagement and the role learners can play in shaping the way they learn. Drawing on extensive theoretical knowledge, the book takes an applied approach, providing clear principles and practical strategies for teachers.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 20490.XXIV.14.8 [Czytelnia A] (1 egz.)
Książka
W koszyku
The relationship between student' language learning strategies and their thinking styles use / N. Nasukhah. - Beau Bassin : LAP LAMBERT Academic Publishing, copyright 2021. - IV, 53 stron ; 25 cm.
Autor
Nasukhah N.
Forma i typ
Książki
Słowo kluczowe: thinking styles language learning learning strategies
The aims of this correlational study were to find out whether or not there was a significant correlation between thinking styles and language learning strategies of the English Education Study Program students of FKIP Sriwijaya University, there were significant correlations among each category of thinking styles to each category of languange learning strategies, and there were any contributions of students’ thinking styles to their language learning strategies. The sample of this study was the English Education Study Program students of FKIP Sriwijaya University in the Academic Year 2013/2014. To collect the data, Thinking Styles Inventory (TSI) and Strategy Inventory for Language Learning (SILL) were used. The data were analyzed by using correlational and regression analyses. The result showed that there was a positive correlation between students’ thinking styles and language learning strategies. Significant correlations were also shown by each category of thinking styles and languange learning strategies. However, further calculation by using multiple regression analyses showed that the contribution of thinking styles to students’ language learning strategies was only 38.5%, suggesting that thinking styles did not give much contribution to students’ language learning strategies. It is implied that English teacher should pay attention to students’ different thinking styles and language learning strategies. Besides that, English teacher should care of other factors that can influence students’ learning.
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Wypożyczalnie
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. B.1439.XXIV.14 [Wypożyczalnia A] (1 egz.)
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. B.1438.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)
Książka
W koszyku
The Routledge handbook of language learning and teaching beyond the classroom / edited by Hayo Reinders, Chun Lai and Pia Sundqvist. - London ; New York : Routledge Taylor & Francis Group, 2022. - XIX, 441 stron ; 25 cm.
(Routledge International Handbooks of Education.)
Forma i typ
Książki
Słowo kluczowe: second language acquisition language learning teaching
Includes bibliographical references and index.
Informal language learning beyond the classroom plays an important and growing role in language learning and teaching. This Handbook brings together and solidifies the existing body of research and unites the various disciplines that have looked at this area to present the current state of knowledge in one accessible resource.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 21802.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
Teaching and Learning Languages / Earl W. Stevick. - Cambridge : Cambridge University Press, [1994]. - VI, 215 s. ; 23 cm.
(Cambridge Language Teaching Library)
Słowo kluczowe: EFL language teaching language learning
Earl Stevick is one of the most respected contemporary writers on the theory and practice of foreign language teaching. In this important new book he develops his argument that learning a language depend on 'what goes on inside and between the people in the classroom.' This is a readable and down-to-earth book by one of the leading authorities of our day about the 'why' as well as the 'how to' of language teaching.
dostępna do wypożyczenia
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Magazyny
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. P.3213 [Magazyn 1] (1 egz.)
Książka
W koszyku
Second language pragmatics / Naoko Taguchi, Carsten Roever. - Oxford : Oxford University Press, 2017. - VIII, 328 pages ; 24 cm.
(Oxford applied linguistics)
Forma i typ
Książki
Słowo kluczowe: pragmatics second language acquisition language learning
Includes bibliographical references (pages 285-320) and index.
Taguchi and Roever present the latest developments in second language pragmatics research, combining acquisitional and sociolinguistic perspectives.
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Wypożyczalnie
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 22860.XXIV.14.11 [Wypożyczalnia A] (1 egz.)
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 22859.XXIV.14.11 [Czytelnia A] (1 egz.)
Książka
W koszyku
Technology enhanced language learning : connecting theory and practice / Aisha Walker, Goodith White. - Oxford : Oxford University Press, 2017. - XVI, 208 stron ; 26 cm.
(Oxford Handbooks for Language Teachers)
Forma i typ
Książki
Dziedzina i ujęcie
Edukacja i pedagogika
Słowo kluczowe: language learning children technology
Indeks.
Bibliografia 191-203.
This highly-readable book brings together theory and practice, giving you a better understanding of why and how technology can enhance language learning. It helps you become more familiar with technology tools you can use in class, and gives you a better understanding of how to use them for language learning. Practical tasks help you reflect on their use.
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Wypożyczalnie
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. 22856.XXIV.14.7 [Wypożyczalnia A] (1 egz.)
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 17480.XXIV.14.7 [Czytelnia A] (1 egz.)
Książka
W koszyku
Exploring psychology in language learning and teaching / Marion Williams, Sarah Mercer and Stephen Ryan. - Oxford : Oxford University Press, 2015. - IX, 171 stron : ilustracje ; 26 cm.
(Oxford Handbooks for Language Teachers)
Forma i typ
Książki
Słowo kluczowe: psychology language learning teaching
Bibliografia strony 157-168. Indeks.
This book explores key areas of educational and social psychology and considers their relevance to language teaching, using activities and questions for reflection. Issues discussed include learners' and teachers' beliefs about how a subject should be learned and taught, relationships with others, and the role of emotions in learning.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 17482.XXIV.14.10 [Czytelnia A] (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
Understanding Research in Second Language Learning / James Dean Brown. - Cambridge : Cambridge University Press, [1995]. - XI, 219 s. : il. ; 23 cm.
(Cambridge Language Teaching Library)
Słowo kluczowe: EFL language learning statistics statistical research
This text focuses on the skills and processes necessary for understanding statistical research in language learning Designed for language teachers with no previous background in statistics, the paperback edition focuses on the skills and processes necessary for understanding statistical research in language learning. Brown explains the basic terms of statistics, the structure and organization of statistical research reports, the system of statistical logic, and how to decipher tables, charts, and graphs. By the end of the book, readers will be able to make knowledgeable judgments about the relative qualities of a study and to assess the value of the results of a study in relation to a specific language teaching situation.
dostępna do wypożyczenia
Ta pozycja znajduje się w zbiorach 2 placówek. Rozwiń listę, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Wypożyczalnie
Są egzemplarze dostępne do wypożyczenia: sygn. P.3217.XXIV.14.11 [Wypożyczalnia A] (1 egz.)
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. P.3216.XXIV.14.11 [Czytelnia A] (1 egz.)
Brak okładki
Książka
W koszyku
Lexical Issues in Language Learning / ed. Birgit Harley. - Ann Arbor : Research Club in Language Learning, cop. 1995. - 318 s. ; 23 cm.
(The Best of Language Learning / ed. Alister H. Cumming)
Słowo kluczowe: bilingualism psycholinguistics language learning lexicon
The nine major empirical studies of "Lexical Issues in Language Learning" address key issues in the development and use of vocabulary by child bilinguals and older second language learners. The thematic focus in this collection of Language Learning articles is on the assessment of lexical development in bilinguals at different points in the lifespan; the psycholinguistic factors that determine the learnability of second language lexis; and the conditions on communication tasks that promote the learning and retention of second language vocabulary or lead to different strategies for handling lexical problems. The introductory chapter presents an overview of current trends in lexical research in second language learning, and assesses the contribution of each of the nine studies to knowledge in the field. The chapters are organized in three sections in accordance with the main themes of the volume. The preface to each individual article contains a brief update assessing the contribution of the research in question to the current knowledge about second language lexical acquisition. The studies address learning in diverse situations internationally, utitlize innovative research methods conducted with the highest levels of expertise, and concern acquisition in various languages: Chinese, English, French, German, and Spanish. The volume is not only a valuable reference tool for researchers and scholars active in this field, but also form excellent course material for use in graduate seminars on the subject.
dostępna w czytelni
1 placówka posiada w zbiorach tę pozycję. Rozwiń informację, by zobaczyć szczegóły.
Biblioteka Główna. Czytelnie
Egzemplarze są dostępne wyłącznie na miejscu w bibliotece: sygn. 10018.XXIV.14 [Czytelnia A] (1 egz.)
Wyprowadzać dodatkowo:
sygnatury
identyfikatory
hasła przedmiotowe
lokalizacja
streszczenia
numer ISBN
hasło sortowania
adres wersji elektronicznej
rozmieszczenie egzemplarzy
opis fizyczny
Sortowanie zestawienia:
Sortowanie pozycji zestawienia:
Sortowanie pozycji zestawienia:
Pozycja została dodana do koszyka. Jeśli nie wiesz, do czego służy koszyk, kliknij tutaj, aby poznać szczegóły.
Nie pokazuj tego więcej